septiembre 22

Normas, cuaderno, examen y actividades voluntarias 1º y 3º ESO

¿Cómo son las clases de sociales? Las clases incluyen proyecciones audiovisuales (vídeos cortos y presentaciones) actividades teóricas del libro (que se harán en clase y en casa) y prácticas relacionadas con el tema. En ocasiones también se usará una hoja resumen que proporcionaré. ¿Cómo se puntúa?  En cada clase se puntuará con positivos la actitud, el trabajo en el aula y en casa (tanto las tareas obligatorias como las voluntarias). Los positivos se añadirán a la nota del próximo examen. Se harán como mínimo dos exámenes por evaluación, cada examen incluirá una parte teórica (en base a las actividades del libro realizadas y la hoja resumen) una parte práctica y una parte de otras notas (por actitud, trabajo, asistencia, libreta, etc.). El porcentaje de cada parte será el establecido por el departamento. En esta página esta información actualizada para este curso.

septiembre 18

¿Para qué sirve la Historia? 2ª parte.

Cuando nos enfrentamos a la Historia  se impone hacer una primer reflexión: ¿qué es mayor: la Historia o mi libro de Historia? La respuesta es de Perogrullo: sería materialmente imposible “meter” toda la historia en ningún libro, entendiendo que “todo lo pasado –todo- es historia”.

Si esto es así, ¿qué es lo que contiene mi libro de Historia? Tu libro de Historia, como cualquier otro libro histórico, contiene solamente una microscópica parte de la Historia, y que corresponde a la selección que ha realizado su autor.

captura-de-pantalla-2016-09-16-a-las-0-38-18En efecto, es el historiador que escribe el que ha decidido qué incluir y qué excluir en tu libro. Es el que ha decidido qué es digno de mención y qué puede ser omitido. Para realizar esa tarea de selección ha debido seguir unos criterios que, a su entender, justifica su relato de la Historia.
Esta reflexión inicial nos lleva a una primera consideración: aunque la Historia es una, cada libro de Historia es diferente.
Además, si nos asomamos al libro de Historia vamos a comprobar que está dividido en capítulos y éstos a su vez en epígrafes. Curioso, porque la Historia no se encuentra dividida en modo alguno, sino que, antes bien, viene a ser un continuo.
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septiembre 18

¿Para qué sirve la Historia? 1ª parte.

¿Para qué estudiamos Historia? Esta pregunta se antoja tan contundente como ineludible: resulta imprescindible darle una respuesta. La clase de Historia, como la de cualquier otra asignatura o parcela del saber, debe servir a un fin que puede ser descrito de muchos modos. Pero a mí, particularmente, hay una frase que me parece bastante acertada: aprender historia debe servirnos para aprender a tomar decisiones.
BlochLa Historia nos enseña, ante todo, a pensar: a relacionar, a buscar causas y consecuencias, a establecer comparaciones,… Y, con todo, nos ayuda a forjarnos una opinión y un criterio propio del ser humano, de las sociedades y del mundo que nos rodea.
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septiembre 7

Bienvenidos al curso 2017-18

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Bienvenidos al curso 2017-18. Quiero daros a 
todos la bienvenida y de paso aprovechar para 
deciros que en este curso que empieza deis todo 
de vosotros mismos, que no dejéis pregunta en 
el tintero, propuesta que hacer, sugerencia que comentar...y por
supuesto el haberlo intentado.

No os conforméis con el aprobado, pues siempre hay algo más 
dentro de cada uno de vosotros y que os recordará más adelante
"si hubiese...", "si estudiase más..." No dejéis que se implante
en vosotros la desidia, la dejadez, la inmadurez, la mediocridad...
y dejad paso al esfuerzo, al intento, a la brillantez, a la ge-
nialidad, a la sorpresa, a la imaginación. Sed gente auténtica
y elegante. 

Espero sinceramente que disfrutéis de la materia a lo largo del 
año. 

Un abrazo. 

Fernando
mafalda
mayo 3

Continuamos con el folleto turístico

Continuando con nuestra tarea, estaría bien que trajeseis a clase folletos que encontraseis en casa, en el centro de salud, en la oficina de información turística, en la biblioteca o en algún parque o museo de vuestra localidad.

  • Analizad su forma y los elementos que los caracterizan.
  • Identificad cuál es el tema y que intención persiguen.

Os habréis dado cuenta de que todos los folletos no son exactamente iguales. Existen distintos tipos según el tema que tratan. Uno de los más habituales es el folleto turístico.

El folleto turístico intenta dar a conocer una zona o lugar para que lo visite mucha gente. Para ello, da información útil del lugar y destaca aquellos aspectos que puedan ser más atractivos.
Vais a analizar un folleto de estas características, que os servirá de modelo para producir el vuestro.

Leed la noticia Ribadumia estrena folleto turístico” disponible en el siguiente sitio:
Turismo y hostelería de Pontevedra. 18-03-2010
http://turismodepontevedra.blogspot.com/2009/01/ribadumia-estrena-folleto-turstico.html
Descargad el folleto Ribadumia. Entorno natural éntre duas augas que aparece en el sitio, pinchando donde se indica.

Revisadlo con atención y tratad de responder a las siguientes preguntas:

  • ¿Quién es el autor del folleto? ¿Qué quería conseguir al crearlo?
  • ¿A quién va dirigido?
  • ¿Qué temas son los más destacados?
  • ¿Cómo es el lenguaje que se emplea?
  • ¿Cómo son las imágenes que aparecen y cómo se relacionan con el texto?

Fijaos en que el folleto turístico tiene algunas características especiales. Ya que incluye:

  • Descripciones del lugar. Además de fotografías, se incluye texto que describe las características del lugar. Están escritas en 3ª persona del presente y abundan los adjetivos calificativos.
  • Frases para promocionar el lugar. Suelen ser frases que destacan los aspectos más atractivos y suelen dirigirse al receptor. Se escriben en 2ª persona y en futuro o imperativo: Ven y verás. Podrás disfrutar.
  • Mapas. Suelen acompañar al texto para situar la población o la zona, y para localizar los principales centros de interés.
  • Iconos y símbolos propios del lenguaje no verbal, para indicar servicios y lugares de interés. Descárgate esta actividad para trabajar este aspecto.
abril 19

Elaboración folleto turístico

ANÁLISIS DEL FOLLETO Y BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN TURÍSTICA DE LA LOCALIDAD

Seguramente, ya habéis tenido en vuestras manos un folleto. Quizás no os habéis fijado, pero  son habituales en los centros de vacaciones, en los  parques de diversiones, comercios, centros de estética, centros de salud…

Un folleto es un texto informativo breve que trata de dar a conocer un producto, una región  o una actividad. Por esta razón, está redactado de forma clara, para que su lectura sea rápida y la  información resulte atractiva.

Un folleto turístico bien escrito y bien diseñado invita a los lectores a introducirse en una historia, imaginarse los sabores del producto que está publicitando o tener la capacidad de transportarnos a lugares lejanos y exóticos en el caso de que se trate de un destino turístico.   Con esta tarea, aprenderéis a crear un folleto turístico que tendrá al público fantaseando sobre tus paquetes turísticos (y quizás, quien sabe, los reserve)

Para poder elaborar uno, primero debéis conocer sus características. Haced clic aquí [folleto Parque Nacional]  y descargaos el folleto.

Leedlo detenidamente. Hay varios elementos que son habituales. Fijaos bien y describid en vuestro cuaderno un ejemplo de cada uno:

    • Título.
    • Subtítulos.
    • Párrafos cortos.
    • Fotografías y dibujos.
    • Esquemas o tablas.
    • Sello del autor o grupo que edita el folleto.

Analizadlo detenidamente y contestad a estas preguntas:

Empezaremos comprobando qué sabemos. Para ello, vamos a responder a estas preguntas:

  • ¿Qué son los folletos turísticos?
  • ¿Son documentos orales o escritos?
  • ¿Para qué se utilizan?
  • ¿Quién los redacta?
  • ¿Dónde se pueden encontrar?
  • ¿Están formados sólo por texto o contienen elementos gráficos?
  • ¿Qué diferencia hay entre un folleto turístico y una guía de viaje?

Ahora pasad a realizar este sencillo test para finalizar la primera parte de la tarea:

Test creado con GoConqr por FERNANDO LERMA DÍEZ

 

marzo 25

La realidad de las compañías low cost

No siempre lo barato resulta ser seguro o con calidad. En este video podréis comprobar como a costa de rebajar los costes en todos los ámbitos que afectan a la aerolínea, se pueden mantener unos estándares de calidad. Pasajeros abandonados, azafatas dormidas agotadas por tediosas jornadas laborales, revisiones de seguridad las justas, permanencia de las aeronaves en tierra lo justo para mantener en el aire a los aviones el mayor tiempo posible y así ganar más dinero…

La esencia del capitalismo y la economía neoliberal en estado puro. Estas máximas que se aplican absolutamente en todos los ámbitos de la vida, resultan mas que cuestionables al afectar directamente a la seguridad de las personas.

marzo 25

Comprar, usar y tirar.

Baterías que se ‘mueren’ a los 18 meses de ser estrenadas, impresoras que se bloquean al llegar a un número determinado de impresiones, bombillas que se funden a las mil horas… ¿Por qué, pese a los avances tecnológicos, los productos de consumo duran cada vez menos?

“Comprar, tirar, comprar”; nos responde a esa pregunta: Obsolescencia Programada. el motor de la economía moderna, la reducción deliberada de la vida de un producto para incrementar su consumo.

Ya lo publicaba en 1928 una influyente revista de publicidad norteamericana, “Un artículo que no se desgasta es una tragedia para los negocios”.

 

 

Sorpresa, estupefacción, incredulidad, INDIGNACIÓN, son algunos de los adjetivos que os vendrán a la cabeza al ver este documental. Espero que no os deje indiferente y que os haga reflexionar e intentar pensar en otra forma de estar en el mundo.